Kenapa hitung dasar masih penting untuk anak SD

Banyak orang tua bertanya apakah latihan hitung cepat masih perlu, karena sekolah kini lebih menekankan pemahaman konsep. Jawaban singkatnya: keduanya saling membutuhkan. Anak yang sudah hafal fakta dasar seperti 7 + 8 atau 6 × 7 tidak perlu lagi menghabiskan tenaga untuk menghitung. Memori kerjanya bebas dipakai untuk memahami soal yang lebih sulit.

Apa kata penelitian

Fuchs dan rekan (2006) meneliti 312 siswa kelas 3. Mereka menemukan bahwa kelancaran fakta hitung dasar ikut memprediksi kemampuan anak dalam hitung bersusun dan soal cerita. Jadi, kelancaran ini bukan sekadar hafalan yang berdiri sendiri.

Price dan rekan (2013) melihat hubungan yang lebih panjang. Pola aktivasi otak siswa saat menjawab soal aritmetika satu digit berkorelasi dengan skor matematika mereka di jenjang SMA.

Bagaimana dengan latihannya? Codding dan rekan (2011) merangkum berbagai penelitian tentang latihan kelancaran fakta dasar dalam satu meta-analisis. Burns dan rekan (2025) kemudian menunjukkan bahwa latihan fakta berbasis teknologi memberi efek moderat terhadap hasil belajar matematika, terutama bagi siswa yang berisiko mengalami kesulitan.

Kondisi di Indonesia

Data resmi menunjukkan bahwa fondasi ini masih perlu diperkuat:

• Skor matematika Indonesia pada PISA 2025 adalah 364, sedikit turun dari 366 pada PISA 2022. Rata-rata negara OECD adalah 463 (Kemendikdasmen, 2026).
• Rata-rata nilai matematika TKA 2025 jenjang SD adalah 43,41, sedangkan Bahasa Indonesia 60,14.
• Rapor Pendidikan 2025 mencatat 59,45% siswa SD mencapai kompetensi minimum numerasi. Artinya, sekitar empat dari sepuluh siswa belum mencapainya.

Apa artinya bagi orang tua

Latihan hitung dasar tidak menggantikan pelajaran di sekolah. Latihan ini mengisi bagian yang paling sulit dilakukan di kelas, yaitu pengulangan singkat setiap hari. Woobly dirancang untuk bagian itu: satu sprint berisi 100 soal dari level yang sesuai, sekitar 10 menit, lalu hasilnya tercatat di rapor.

Yang lebih penting daripada lamanya latihan adalah rutinitasnya. Sepuluh menit setiap hari lebih bermanfaat daripada satu jam sekali seminggu, karena fakta dasar terbentuk lewat pengulangan yang sering.

Sumber

• Burns, M. K., dkk. (2025). Meta-analysis of the effect of technology-based mathematical fact practice on mathematics outcomes. Journal of Special Education Technology. doi.org/10.1177/01626434241288199
• Codding, R. S., Burns, M. K., & Lukito, G. (2011). Meta-analysis of mathematic basic-fact fluency interventions: A component analysis. Learning Disabilities Research & Practice, 26(1), 36–47. doi.org/10.1111/j.1540-5826.2010.00323.x
• Fuchs, L. S., dkk. (2006). The cognitive correlates of third-grade skill in arithmetic, algorithmic computation, and arithmetic word problems. Journal of Educational Psychology, 98(1), 29–43. doi.org/10.1037/0022-0663.98.1.29
• Price, G. R., Mazzocco, M. M. M., & Ansari, D. (2013). Why mental arithmetic counts. Journal of Neuroscience, 33(1), 156–163. doi.org/10.1523/JNEUROSCI.2936-12.2013
• Kemendikdasmen (2026). Siaran pers PISA 2025. kemendikdasmen.go.id
• detikEdu (2026). Rerata nilai TKA SD dan SMP nasional. detik.com
• Kompas.com (2026). Capaian literasi dan numerasi siswa SD hingga SMK. kompas.com